Fichas do Estudo do Meio para o 3º ano

(ficha de iniciação ao estudo sobre o Aparelho Digestivo)

(aparelho respiratório e digestivo)

(Funções digestiva e reprodutora – consolidação)

(Cadeias alimentares)

(Astros, posições do sol (pontos cardeais))

(Classificação de animais, plantas, órgãos dos sentidos, cuidados a ter com o nosso corpo…)

(Classificação de plantas)

(interdisciplinar com L.P., curiosidades acerca da invenção da roda)

(Tipos de fontes luminosas)

(Fontes luminosas – opaco, transparente)

(Formas de relevo)

Ficha 11 (Gorete Fonseca)

(Funções dos espaços e dos edifícios, espaços comerciais…)

(Grelha de observação das características das rochas e suas utilidades)

(Experiência – identificar fontes luminosas naturais e artificiais (opaco, transparente))

(Meios de comunicação – televisão)

(Meios de transporte e comunicação)

(Inicio ao estudo do tema sobre os pontos cardeais e orientação solar)

(Consolidação acerca do tema relacionado com os vários tipos de solos (aráveis, não aráveis…))

(Legendar figuras, descrever o trajecto dos alimentos…)

(Nome dos órgãos mais importantes do aparelho digestivo, fases por onde passa a comida, legendar, órgãos mais importantes do aparelho reprodutor…)

(Plantas, regras de primeiros socorros, árvore genealógica…)

(Comércio, meios de transporte, pontos cardeais, conservação dos alimentos, …)

(Aval. 2º período – plantas, animais, astros, itinerários, tipos de solos, rochas…)

(Maio – astros, circuito comercial, animais, meios de transporte, plantas, fontes luminosas…)

(Plantas, animais, rochas, solos, formas de relevo, …)

(Toda a matéria trabalhada ao longo do ano)

(Grelha de observação das características das rochas)

(Guião para a realização da experiência sobre a germinação do feijão)

(Sistema Digestivo)

(Função Circulatória)

(Fazer o auto-retrato do aluno)

(Exploração florestal, piscatória, industrial, mineral)

(Tipos de solos, posições do Sol, astros…)

(Revisão acerca do meio local e dos sistemas)

(Resumo das plantas, animais, cadeias alimentares, tipos de rochas, formas de relevo, astros…)

(Ficha de avaliação sobre todos os sistemas/funções do corpo humano estudados)

(Reprodução dos animais – ovíparos e vivíparos)

(Ficha de avaliação de todos os sistemas)

(Resumo do capítulo sobre os sentimentos, sensações…)

(Naturalidade e nacionalidade.)

(Construir a identidade do aluno)

(Construção de um livro com a nacionalidade e naturalidade do aluno)

(Dentição)

(Ficha gráfica com 3 imagens. Duas para legendar e uma para que o aluno possa fazer uma pequena descrição da imagem com base no novo vocabulário aprendido.)

(Actividade de expressão plástica com base na interpretação de um pequeno texto sobre os aspectos físicos do meio, (montanha, cume, nascente, vale, etc). Será interessante promover a procura de palavras desconhecidas no dicionário.)

(O Sistema Solar – Palavras Cruzadas)

(Fontes luminosas / Experiências com luz)

(Experiências com ímanes)

(Experiências com ímanes – 2)

(Experiências de mecânica)

(Experiências de mecânica – 2)

(Manusear objectos em situações concretas )

(A criação do gado no meio local)

(A exploração florestal do meio local / Poluição)

(A actividade piscatória no meio local)

(Exploração mineral / Indústria / Turismo)

(As construções do meio local )

(Ficha de avaliação com todos os conteúdos trabalhados)

(Resumo sobre a unidade das deslocações)