Como lidar com crianças com dificuldades na aprendizagem
Lidar com crianças que têm dificuldades na aprendizagem requer compreensão, paciência e um ambiente de apoio. Aqui estão algumas estratégias que podem ajudar:
- Identificar as dificuldades: Observe atentamente quais áreas específicas da aprendizagem estão sendo desafiadoras para a criança. Isso pode envolver a leitura, a escrita, a matemática ou outras habilidades acadêmicas. Compreender as dificuldades específicas permitirá direcionar o suporte adequado.
- Comunicação aberta: Estabeleça uma comunicação aberta e positiva com a criança. Encoraje-a a expressar suas frustrações, medos e preocupações em relação à aprendizagem. Mostre empatia e ofereça apoio emocional.
- Atenção individualizada: Adapte a abordagem de ensino para atender às necessidades específicas da criança. Isso pode incluir métodos de ensino alternativos, materiais de aprendizagem visualmente estimulantes ou estratégias de ensino multisensorial.
- Reforço positivo: Reconheça e celebre os progressos da criança, mesmo os pequenos avanços. Reforços positivos, como elogios, recompensas ou sistemas de pontos, podem incentivar a motivação e o engajamento na aprendizagem.
- Suporte adicional: Considere a possibilidade de buscar suporte adicional, como professores de apoio, tutores ou terapeutas especializados, dependendo da gravidade das dificuldades da criança. Esses profissionais podem fornecer estratégias e recursos adicionais para ajudar a superar os desafios de aprendizagem.
- Colaboração com a escola: Trabalhe em estreita colaboração com os professores e a equipe escolar para garantir que a criança receba o suporte necessário. Compartilhe informações sobre as dificuldades da criança, participe de reuniões e discuta planos de ação para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo.
- Estimulação positiva: Além do apoio acadêmico, ofereça oportunidades para a criança se envolver em atividades extracurriculares, como esportes, artes ou música. Essas atividades podem ajudar a fortalecer a confiança, a autoestima e o desenvolvimento geral da criança.
É importante lembrar que cada criança é única, e o que funciona para uma pode não funcionar para outra. Portanto, adapte as estratégias de acordo com as necessidades individuais da criança e busque orientação profissional quando necessário.
Algumas crianças ao começarem a estudar apresentam dificuldade para aprender o que é ensinado. Isso pode ser desencadeado por problemas como TDA-H (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), Dislexia, Deficiência Intelectual, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento ou mesmo dificuldade de aprendizagem. Também pode haver somente um desinteresse por situações escolares.
“Geralmente os professores são os primeiros a perceberem este problema. Visto que normalmente a criança não apresenta essas dificuldades em casa e as demonstram por volta dos seis e sete anos de idade quando iniciam o ensino fundamental. No entanto, é possível realizar um diagnóstico precoce quando as crianças desde muito cedo (2 ou 3 anos) apresentam distúrbios de linguagem ou dificuldades acentuadas para se relacionar com outras crianças (isolamento das outras crianças ou agressividade)”, afirma a psicóloga, mestre em educação, Fernanda Araújo Cabral.
Antes mesmo da escola falar sobre este assunto com os pais estes podem identificar o empecilho por meio das frequentes notas baixas, incapacidade de compreender o que a professora explica mesmo após esta ter utilizado diversas maneiras diferentes de abordar um determinado tema. Além disso, pode haver o desinteresse acentuado pelas atividades escolares e agressividade.
Ao diagnosticar o motivo pelo qual o desempenho escolar não vai bem é bastante importante que os pais compreendam a dificuldade do filho e se disponham a auxiliá-lo, evitando cobranças excessivas ou rótulos como o de “incapaz”. Todavia, também é necessário que o outro lado seja visto. Apesar de compreensivos os pais devem impor limites e mostrar a importância da escolarização.
É necessário separar a real dificuldade da criança e a incapacidade dos professores em compreenderem que ela aprende de forma um pouco diferenciada. Em qualquer caso é importante um profissional conversar com a escola para investigar quais os motivos da dificuldade apresentada pelos alunos e elaborar, em parceria com a instituição escolar, uma melhor forma de planejar o ensino para a classe, de maneira a contemplar todos os alunos que estudam na mesma sala.
O tratamento terapêutico é recomendado quando a dificuldade de aprendizagem começa a rotular a criança e acentuar a diferença. Quanto antes o início da terapia melhor, para que a criança tenha um bom prognóstico quanto ao desenvolvimento escolar.
O trabalho psicológico compreende as questões psicopedagógicas presentes na dificuldade de aprendizagem da criança. Para tanto, nos momentos de clínica o uso do lúdico (tratamento psicológico que possibilita o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos) colabora para o desbloqueio do lado emocional da criança que impede o aprendizado. Também auxilia a criança no desenvolvimento de estratégias que facilitem seu aprendizado, utilizando os potenciais que tem de aprendizado. Por exemplo, se uma criança é muito agitada, o psicólogo age canalizando essa agitação para realizar as tarefas escolares. Além disso, o profissional deve trabalhar em conjunto com a escola e com a família, no intuito de auxiliar a compreenderem o processo de aprendizagem da criança, assim como criar planejamentos que favoreçam essa aprendizagem.
É importante lembrar que cada criança é única, e o que funciona para uma pode não funcionar para outra. Portanto, adapte as estratégias de acordo com as necessidades individuais da criança e busque orientação profissional quando necessário.
Portanto, a terapia, orientações aos pais e acompanhamento escolar são essenciais para a melhoria do problema que aflige a criança. “Se não houver um tratamento, a criança pode desencadear sérios atrasos no desenvolvimento escolar, acarretando até o total abandono da escola. Desinteresse pelos estudos, baixa autoestima, timidez ou agressividade. Nos piores casos podem ocorrer a somatização da dificuldade e a criança passa a reclamar de dores de cabeça ou de estômago na hora de ir à escola, ou até mesmo distúrbios mais graves como inapetência”, alerta a especialista Fernanda Araújo Cabral.
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